¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
La educación es un proceso que puede ser observado desde cualquier angulo por la sociedad, aun sin embargo hablar de la educacion no es una tarea sencilla, por que hay que tomar en cuenta muchos factores que en ella participan tales como: Social, ecónomico, familiar, ecológico y cultural. La RIEMS busca dentro de sus ejes rectores trabajar de una forma conjunta con el Nivel Medio Superior, entre subsistemas y todo tipo de Bachilleratos, para preparar a los jóvenes haciendo de ellos personas capaces de responder a las exgencias del mundo moderno. No negamos, en absoluto, que unos determinados conocimientos se hicieron presentes en el espacio de esta relación de enseñanza – aprendizaje, como realidad existencia humana, está aquí totalmente trivializada. Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma.
Luís Humberto.

Reflexiones del aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
¡Hola compañeros!
Al leer las reflexiones de esta lectura, entiendo más como es que debemos trabajar con el desarrollo por competencias, debemos trabajar con competencias y desarrollarlas con un enfoque situado en la realidad con aprendizajes significativos. Realizando un análisis de: competencias, aprendizaje, Aprendizaje significativo y aprendizaje situado, donde competencias es relacionarla con la empresa el trabajo y el mercado, donde Barnett, identifica las dos tendencias, como ilimitadas la académica y la operacional, donde como docentes tendremos que trabajar con nuestros alumnos de una forma, que se tenga más acercamiento con la realidad, en este caso ser formadores de personas prestadoras de servicios con un nivel de competencia requerido por las necesidades de las empresas de cualesquier parte del mundo. Es cierto que en la vida se compite, en el deporte, por conseguir un acenso en el trabajo, en lo productivo, en lo laboral, por ello debemos prepara a nuestros jóvenes de forma tal, que lleguen mas allá de lo que se les enseña algo así como que den el kilómetro extra, en ese sentido estarán preparados para dar algo mas de lo que se necesita, para que sean competentes y nada mas competidores de ganar o perder. Que los contenidos temáticos busquen despertar en el alumno un conocimiento a largo plazo no meramente sensorial, siendo aplicables en todo su proceso formativo y que le serán de utilidad dentro y fuera de la escuela. El aprender es un proceso de transformación que se va dando en el ser humano, para beneficio del mismo y con las personas que convive.
Saludos.

EL ENTORNO
El centro de bachillerato tecnológico agropecuario No. 38, se encuentra ubicado la comisaría Marte R. Gómez y Tobarito, Municipio de Cajeme, Sonora, cuya área de influencia se encuentra integrada, por un total de 17 comunidades rurales y área urbana (Cd. Obregón), cuya actividad socioeconómica principal es la explotación de cultivos básicos como: trigo, maíz y cártamo, seguido por la siembra de hortalizas en más baja escala. También forma parte de la actividad la explotación pecuaria, y es de tipo intensivo como dominante. Explotándose principalmente las siguientes especies: ganado bovino, Cerdos en engorda, Aves de postura, Ganado menor principalmente cabras y ovejas.
En los últimos 5 años se visto la llegada de importantes empresas maquiladoras al parque industrial de Cd. Obregón beneficiando con ello la economía de área de influencia e inclusive del municipio.
Incrementando las oportunidades de empleo, creando con ello diferentes empresas proveedoras de materias primas, donde los jóvenes ocupan un lugar importante, ya sea en el procesamiento de los productos que son elaborados por las propias empresas o en las actividades relacionadas con la producción del campo.
Bajo este esquema de crecimiento económico, se ve reflejado en la actitud de las nuevas generaciones, al observarse que detona el empleo , donde el joven se motiva para continuar sus estudios o bien capacitarse en algunas de las áreas con mayor demanda laboral, para prestar sus servicios técnicos profesionales, llevando una vida productiva y estable entre su familia y su comunidad, sirviendo con ello, que mas jóvenes se preocupen por seguir estudiando al ver que no les costara trabajo encontrar un empleo.
Algunos de los problemas que nos tocara modificar con la RIEMS, será la forma de trabajar como lo hemos estado comentando en el modulo 1 de esta especialidad, que tiene que ver directamente con el cambio de actitud, donde tenemos que conocer más al joven, enseñándole una Educación Basada en Competencias. Una educación continua, descubriendo en el alumno sus habilidades, para poder llevarlo a un futuro más seguro y comprometido con la vida misma.
Las empresas del sector social y privado demandan incesantemente profesionales formados en las últimas tecnologías, con sólidos conocimientos teóricos y habilidades personales que les permitan desempeñar con eficacia su trabajo en un entorno que exige creatividad, competencia, el liderazgo, la gestión de proyectos y el trabajo en equipo, así como un moderno y actualizado conocimiento de las diferentes industrias que lo componen.
En esta fase de transición demográfica, los jóvenes constituyen la mayoría de la población mexicana. Aunque son el presente de la nación, carecen de condiciones y oportunidades para realizarse plenamente y desarrollarse adecuadamente.
En relación a las características de los estudiantes nos damos cuenta que poseen un gran potencial en el manejo y uso de los medios electrónicos que existen de apoyo a la Educación y que desafortunadamente, no se les esta dando el manejo adecuado a la información que a través de estos se obtiene; por lo que de suma importancia el proporcionar la información necesaria para el uso y aprovechamiento de estos recursos. Todo esto se logra gracias a que en la actualidad se conserva una relación de respeto y cordialidad entre maestro alumno, misma que se ha conservado en la actualidad.
Saludos cordiales.
De: Luís Humberto Valenzuela Clark.

“Los saberes de mis estudiantes”
De acuerdo a los resultados del diagnostico realizado a mis estudiantes, me sorprendieron las capacidades que ellos tienen para el uso y manejo de las herramientas que aplican, en busca de información de todo tipo, ya sea investigación, diversión, consulta de artículos como: usb, cámaras digitales, reproductores, ipod, Mp3 entre otros que usan a veces como pasatiempos y otras veces le da algún beneficio, si lo aprovechan en sus tareas de alguna de sus asignaturas como es el caso de ingles, esto lo hace grabando sus clases, para una vez en su casa la escuchan reafirmando una vez mas sus conocimientos.
Que las investigaciones que les encargáramos a los alumnos las consultaran en uno de estas herramientas de consulta, facilitándoles a ellos el trabajo y a la misma vez se auto motivan al realizar sus tareas, mismas que las consultarían con evidencias reales y otras con evidencias virtuales, con videos educativos de los programas de gobierno que publican en sus paginas de Internet a través de estos programas como son sinacatri y los de Alianza para el Campo, también programas Estatales.
Los alumnos mas sobresalientes en el manejo de estas herramientas de Internet, servirán de tutores a los demás compañeros del grupo, para explicarles lo útil de consultar y manejar estos instrumentos, facilitándoles y eficientadoles el aprendizaje de los temas vistos en clase, junto con su planeación como las secuencias didácticas, todo este ejercicio lo podrán realizar en la Escuela, Cyber,en sus casas o otros lugares apropiados para el trabajo de los estudiantes.

"Mi aventura de ser maestro"

Re: Hola colegas y amigos
de Luis Humberto Valenzuela Clark - viernes, 15 de agosto de 2008, 16:55

Mi confrontación con mi docencia.

Compañeros del grupo 134.
Al analizar la lectura. “La aventura de ser maestro” del autor José Manuel Esteve, Me hace recordar, mi primer día de clases, en un grupo de sexto semestre compuesto por 40 alumnos en el C.B.T.a. 38 Extension Tesopaco. Todo mi conocimiento profesional parecía desaparecerse al verme envuelto, en un nerviosismo que no podía controlar, provocado por la mirada de aquel grupo numeroso, con diferentes formas de pensar y de actuar. Pero afortunadamente controle mis impulsos al abrir una presentación personal y después con cada uno de ellos.
Vencer esa barrera que uno mismo se forma en su mente, algunos nos cuesta mas trabajo que otros dependiendo de las habilidades que uno tenga para saber transmitir los conocimientos, en mi caso fue un poco pesado el trabajo los primeros semestres, debido a que teníamos que impartir hasta cinco materias diferentes en promedio por semestre, debido a las necesidades del plantel, pero son retos que aprende después uno de ellos. Me hice docente por casualidad como lo dicen algunas lecturas, sin tener la formación y el conocimiento pedagógico, pero también fue algo de lo que nunca se olvida y cada obstáculo que se presentado lo fui venciendo que sirve como una experiencia inolvidable, con el tiempo nos formarnos como excelentes docentes, claro actualizándonos con en apoyo de nuestros compañeros maestros, recibiendo cursos de actualización y con los mismos alumnos. Las escuelas se convierten en nuestra segunda casa donde compartimos las derrotas y los fracasos, las alegrías y nuestras tristezas en tal forma que forman parte de nuestras vidas.
El problema de identificarnos como maestros en referencia a los nuevos tiempos de ser competente en la Educación Media Superior tiene relación directa en un cambio de mentalidad, ya que seguimos trabajando como lo dice: José M. Esteve, por ensayo y error, pero recuerdo la reflexión que fue leída por Unamuno con respecto a pensar y sentir, me hace concluir que la identidad profesional se adquiere con la práctica docente.
La dinamita en clase definitivamente crea un ambiente de confianza, haciendo más placentera la clase, nos ayuda a trasmitir y retroalimentar los temas de clase, logrando despertar el interés en los alumnos en un ambiente cordial y de respeto.
Considero que el malestar docente no solo tiene que ver con el asunto de la identidad profesional como se menciona en la lectura, sino con otras situaciones, como se ha dicho, la cuestión económica, equipamiento en la escuelas, materiales didácticos, mas tecnología para contrarrestar los avances tecnológicos, así como los cambios de los sistemas de enseñanza. Considero que a pesar de todo lo que nos aqueja deberíamos de comprometernos, poniendo nuestro mayor esfuerzo para nivelar este malestar, cuando fui estudiante de de educación básica, secundaria y preparatoria, no se contaba con tantos adelantos tecnológicos, pero prevalecía la buena cultura heredada por nuestros padres y la enseñanza de nuestros maestros, que gracias a ellos logramos ser lo que somos hoy en la actualidad, lo cierto es de que una cultura de calidad nos dice que debemos de realizar nuestras actividades aún con las pocas herramientas que dispongamos y actualizarnos en el menor tiempo posible, pensando siempre en nuestros alumnos que son nuestros principales clientes que debemos atender. Esto me hace reflexionar cuando a veces me ciento cansado y abatido restando siempre el malestar que experimento.

Saludos Compañeros y Maestro: Luis Humberto Valenzuela Clark, C.B.T.a No.38, Cajeme, Sonora.

"Mi confrontacion con la docencia"
Re: Hola colegas y amigos
de Luis Humberto Valenzuela Clark - martes, 12 de agosto de 2008, 13:42
Buenos días compañeros Docentes ¡ Mi nombre es Luís Humberto Valenzuela Clark, soy de de Sonora. He trabajado en la docencia desde hace 11 años. Impartiendo materias tecnológicas en la especialidad agropecuaria.

En 1994 me gradué de Ing. Agrónomo en el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) y entré a trabajar con INEGI en los censos de Población y Vivienda del año 1995, como Analista de Control Municipal del Municipio de Rosario, Quiriego y Yecora Sonora, después fui contratado en el programa del Gobierno Federal de ALIANZA PARA EL CAMPO en el año de 1996, en los mismos Municipios, a la par fungí como Secretario de la Asociación Ganadera de Rosario Tesopaco Sonora. Hasta que se presenta la oportunidad; en 1997, en una extensión del CBTA 38, en Rosario Tesopaco Son., y hacía falta cubrir un interinato de un maestro fallecido, y como yo soy originario de ese Municipio de la sierra, viviendo en la cabecera municipal donde estaba la escuela, platique con el director para que me diera una oportunidad de cubrir ese interinato por el semestre Febrero-Julio 1997. También estaban interesados otros dos profesionistas en esa bacante, pero un servidor era el único que tenia Titulo Universitario y fue así como llegue a después me dieran mi plaza de ¾ de tiempo de Técnico Docente, entonces, fue así como incursione en esta actividad, que a decir verdad, me daba miedo, pero por necesidad de la escuela y por necesidad propia, acepté y no me arrepiento, porque pienso que es una de las actividades más nobles que hay al tratar de formar seres humanos, ya que no es lo mismo manejar animales y plantas como ya lo hice, nunca se puede comparar una cosa con la otra; ahora que estoy trabajando con seres humanos siento un gran compromiso y para mi es un gran reto con cada alumno que recibo y le doy la bienvenida, por eso he ido buscando la forma de superarme y estar actualizada en la cuestión docente, para poder ofrecer un servicio cada vez mejor.

Mi experiencia como docente me ha despertado el interés de conocer más al adolescente, El hecho de trabajar en el nivel medio superior nos motiva a que nos apropiemos de herramientas útiles, mismas que nos son proporcionadas en los cursos de actualización que recibimos cada semestre en el plantel, por mencionar algunos de ellos: Dedicación a la Docencia, Paradigmas del Aprendizaje, Estrategias del Aprendizaje con el Enfoque Constructivita, Tecnología en el Aula entre otros. Con el propósito de apoyar a nuestros alumnos, también me ha servido para desarrollar con mas habilidad mi trabajo en el aula, lo que me ha traído grandes satisfacciones tanto como maestro y padre de familia.

Un contexto problemático
El profesional sobre cuyas espaldas gravitan las enormes responsabilidades señaladas es el educador. Pese al poco reconocimiento de la profesión del docente, buena parte de lo que lo configura como sociedad en el futuro depende directamente del modo como él realiza su tarea. Los cambios pedagógicos contemporáneos apuntan a la formación no sólo de competencias científicas y técnicas sino también de las competencias sociales requeridas para asumir cambios materiales y culturales radicales. Ello exige del docente una gran responsabilidad y una gran flexibilidad, su compromiso con un proceso continúo de actualización y la disposición permanente a aprender y a construir conocimiento sobre su propia práctica.
Los maestros actuales se enfrentan con un contexto problemático. No sólo deben conocer las competencias de sus alumnos y los contenidos que serán objeto de enseñanza, sino que deben asumir el cambio de intereses resultante tanto de las transformaciones culturales contemporáneas como del carácter de la escuela como un lugar de encuentro cultural.
http://www.oei.es/de/cah.htm